Signos que cuentan… la “nueva” propuesta del GIA Helen Keller

Nuestra compañera Irene Araus, diseñadora y artista visual, lo ha vuelto a hacer.

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Tras año y medio impulsando talleres acerca del uso de la lengua de signos con bebés se nos hacía necesario crear una nueva imagen que reflejara esa propuesta. Queríamos evidenciar lo que nos diferencia del resto: los cuentos y las canciones infantiles como hilo conductor de las sesiones. Queríamos poner en valor el uso de los signos, y de la lengua de signos española, por eso jugamos con las palabras hasta dar con el nuevo título de las sesiones “Signos que cuentan”. Queríamos destacar el perfil profesional de nuestra compañera como valor añadido, dada su formación y experiencia tanto en la docencia, como en la primera infancia, y por supuesto, en su conocimiento y vinculación con la comunidad Sorda y Sordociega. Queríamos un cartel que aglutinara todo eso y aquí lo tenemos, gracias a su sensibilidad y su profesionalidad.

¡Volvemos el mes que viene a la Biblioteca, a las aulas, a las Escuelas Infantiles, y donde nos llamen!

 

27 de Junio: Nace Helen Keller y nace la edición Online “Prende la luz: Escritos de Helen Keller”

Queridísimos lectores,

Ayer se clausuraba muy cerquita nuestra las XI Conferencias Mundiales Helen Keller y V Asamblea Anual WFDB, al tiempo que se celebraba el día Internacional de las Personas Sordociegas. Este día conmemora el nacimiento de Helen Keller y nosotros hemos querido este año celebrarlo anunciando la inminente publicación online del libro que ya publicamos hace 3 años en papel, con el objetivo de responder a la alta demanda de hacer llegar su publicación a Latinoamérica y resto de países de habla hispana, incluso de hispanohablantes que viven en cualquier país del mundo. La necesidad, el entusiasmo y la perseverancia lo harán posible ¡Seguimos!

HK

 

Signándole a la Infancia II

El pasado miércoles 25 de abril tuvimos la presentación del proyecto y aprendimos los primeros signos para compartir con nuestros bebés. Juntos ese día acordamos juntarnos el próximo 16 de mayo a las 18 de la tarde, 30 minutos (por lo que se ruega puntualidad)

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Las familias nos han pedido que sean sesiones cortas, que podamos grabar, para que de una sesión a otra puedan tener un apoyo visual en el que apoyarse por si olvidamos algún signo. Acordamos trabajar en base a un cuento y una o dos canciones en cada sesión, de manera que cada día aprenderemos el vocabulario propio de ese cuento y esas canciones. Eso significa que cada sesión es independiente una de otra, aunque si se mantiene una constancia lógicamente el aprendizaje será mayor.
Hemos formado un grupo estable pero pueden sumarse las familias y educadores infantiles que así lo deseen previa inscripción al correo marrdav@gobiernodecanarias.org.

 

En la convocatoria anterior recibimos algunas peticiones de familias que deseaban acudir con sus bebés y nos gustaría explicarles la situación: Aquellos bebés que llegan hasta los 6/7 meses, aún no gateadores, y que pueden permanecer tranquilos en el regazo de sus familias (cada familia conoce a su bebé) es probable que aguanten, incluso se entretengan durante el taller y por ello les hemos dicho que sí, que vengan; a todos los demás que son más mayores, que gatean, caminan, corren… para ellos haremos una sesión especial al final del proyecto para poner en común la experiencia, pero por ahora, y durante las próximas sesiones la convocatoria sigue siendo para adultos, con esa flexibilidad de que puedan venir a alguna sesión suelta (pero pidiéndoles que se inscriban para poder prever el número de participantes cada vez)

 

Por nuestra parte nos queda agradecerles la acogida que tuvo el taller el pasado miércoles y animarles a que participen el próximo mes y que inviten a aquellas familias y amigos que crean que puedan estar interesados,
¡SEGUIMOS!

Signándole a la Infancia

En Junio de 2017 nuestra compañera Silvia Rumeu presentó a la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias el proyecto de Innovación Educativa “La promoción en la Infancia: de los primeros signos del nido a la inclusión en el aula Infantil” Una vez aprobado y en pleno desarrollo actualmente, a pesar de la amplitud del mismo lo cierto es que no abarcaba a las familias ni a los niños y niñas que no estuvieran en el contexto de las escuelas infantiles y por eso el grupo se puso manos a la obra. Así nace esta nueva propuesta que con el apoyo de la Biblioteca Pública del Estado les presentamos.

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Esta dirigida a familias que quieran descubrir los beneficios de signarle a sus bebés, en principio de 0 a 3 años, que quieran aprender cómo se comunican las familias en donde algún miembro es Sordo, que quieran profundizar en cómo eliminar barreras y profundizar en la verdadera inclusión social de todos los que formamos parte de ella. Para esas familias es esta invitación.

 

¡¡SEGUIMOS!!

Celebrando el 27 de Junio – Día Internacional de las Personas Sordociegas

Decía Pablo Picasso “Cuando llegue la inspiración que me encuentre trabajando”… y eso nos ha pasado este 27 de Junio. Como cada año queríamos sumarnos al Día Internacional de las Personas Sordociegas, conmemorando el día en que nació Helen Keller, nuestra impulsora. Y en esta ocasión una de nuestras compañeras nos propuso, mientras se encontraba terminando uno de los materiales didácticos que elaboró para sus niños sordociegos, grabar el material, signarlo, subtitularlo y compartirlo para que así no solamente los niños en el aula pudieran manipularlo sino que las familias de todos los niños del cole pudieran verlo con sus hijos y practicarlo durante el verano ¡y nos pusimos manos a la obra! Sumamos esta nueva propuesta al proyecto “Lengua de signos para la Integración” y gracias al trabajo de “Jota Productions”, sin el cual no habría sido posible este vídeo, el resultado es el que compartimos a continuación…¡SEGUIMOS!

¡¡FELIZ DÍA NACIONAL DE LAS LENGUAS DE SIGNOS ESPAÑOLAS!!

Compartimos este día la música, la poesía, la pasión, la intensidad, la emoción, la vocación de comunicarnos unos con otros…y elegimos este vídeo de tantos vídeos y mensajes porque irradia alegría, encuentro y esperanza ¡¡Sigamos sembrando nuestro granito de arena!!

¡SEGUIMOS!

Piezas lego en braille, un juego de niños

Estas innovadoras piezas de Lego han sido producidas por la Fundación Dorina Nowill para Ciegos de Brasil.

La iniciativa tiene como objetivo que los niños que sufren una discapacidad visual aprendan a leer y escribir mientras se divierten jugando con estas herramientas educativas que estimulan su creatividad.

El diseño clásico de las piezas de Lego ha sido modificado e incluye todas las letras del alfabeto Braille para poder formar palabras con ellas.

La organización esta tratando de ampliar la producción de estos juguetes inteligentes para que más niños puedan tener la oportunidad de aprender jugando.

Puedes apoyar la iniciativa con el hashtag #BrailleBricksforAll y ver la noticia original pinchando aquí

 

María Rozalén, Beatriz Romero y Prende la luz

Chile, Argentina, México, España…allí donde va una, va la otra. Allí donde unos acordes acompasan su voz rasgada, la de María, el aleteo de unas manos, las de Beatriz, la acompañan…con toda su banda “Rozalén” visibiliza la lengua de signos allí donde va; tocan corazones a través del lenguaje universal que es la música, que se hace más universal si cabe cuando juntas salen a cantar. Nuestra compañera pudo colarse antes del concierto y  regalarles un ejemplar del libro, con el deseo de que juntas compartan entre kilómetros de carretera y vuelos intraoceánicos la historia de compromiso político de Helen Keller…soñando con que un día estas hadas harán llegar su historia a lugares y corazones que se nos escaparon a nosotros, y ellas con su voz, con sus letras, con sus manos, con su magia llegarán…porque ya lo dicen ellas “la magia es inmortal”

 

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Niños aprenden lengua de signos para comunicarse con dos niños sordociegos de su colegio

Este curso escolar el proyecto “Lengua de signos para la Integración” está más vivo que nunca
Durante este segundo trimestre los niños de 3 años de un colegio de Santiago de Compostela (España)  estuvieron trabajando un proyecto de educación emocional a partir del cuento “El monstruo de los colores”. Gracias al entusiasmo y a la implicación de la tutora Ana Enríquez con el grupo, y al pequeño equipo docente del aula, los niños de 3 y 4 años están aprendiendo lengua de signos para comunicarse con sus compañeros sordociegos, también las maestras de infantil, pedagogía terapéutica y audición y lenguaje. A continuación compartimos el vídeo de la canción que cantan y signan entre todos. Si además quieres hacer una actividad con los niños en la tablet o la pizarra digital para que aprendan las emociones en lengua de signos puedes practicar con el juego que juntas creamos para ello en TinyTap pinchando aquí ¡Pronto compartiremos los materiales que vamos adaptando para el aula! ¡¡SEGUIMOS!!

Entrevistan a Tomás Medina, responsable del proyecto “Percusión Corporal Aplicada”

 (Hemos reproducimos el artículo íntegro; si quieres ver la publicación original pincha aquí)

Percusión corporal para retener los recuerdos

Percusión corporal para retener los recuerdos
  • Un maestro granadino relaciona “el instrumento más barato” con la enseñanza en un taller interactivo

  • Autor: JAVIER MORALES para Al Dia el 25 febrero 2016

Desde pequeño ha ido de la mano del mundo de la percusión. Comenzó en un grupo de percusión africana, luego practicó como batería y se adentró en los ritmos afrocubanos y afrobrasieños. “Con la percusión corporal, concretamente, empecé durante la carrera”, explica Tomás, titulado en Magisterio. Comenzó a sistematizar esta faceta al sumergirse en investigaciones previas, a raíz de un Máster en Educación Musical en el que se especializó en la vertiente de la percusión corporal.

“No era simplemente gente que daba palmadas, sino que había personas que se dedicaban a ello de manera profesional. Yo como maestro empecé a verle las posibilidades que tenía dentro del mundo de la educación”, relata Medina. En este universo “poco explorado” comenzó a profundizar en una modalidad de la música tan vieja como el hombre. Seña de ello es que “la música popular, el folklore, no solo andaluz, sino de todo el mundo, llevan mucho de percusión corporal. Ha sido un recurso que han utilizado los pueblos desde el principio de los tiempos”.

Sin embargo, su aplicación a la enseñanza es más reciente. Este maestro la sitúa a finales del siglo XIX o principios del XX, dentro de una corriente educativa “que hacía frente a la pedagogía rígida que se daba en los conservatorios” a base de movimiento. El golpeo en el pecho o los muslos, los distintos tipos de palmas o los pies forman parte del catálogo instrumental de la anatomía humana, “la orquesta más grande del mundo”. Tras las primeras investigaciones, “se llega a decir que la música es movimiento en sí”, indica, “no hace falta más que ver la danza”.

Tomás Medina insiste en que la percusión corporal no entiende de disciplinas. “Es una herramienta que te sirve para aplicarla en cualquier asignatura, es interdisciplinar. La música es Matemáticas, por lo pronto, y con la música puedes aprender también en la asignatura de Lengua”. Aprender poesías, canciones o Ciencias Sociales es posible a través del ritmo generado por el cuerpo, aventura, pero las aplicaciones no se quedan dentro de las aulas.

Dentro del grupo de investigación Acción Helen Keller, Tomás Medina ha trabajado con sordos y sordociegos. Junto a uno de sus compañeros, trabaja en cursos de percusión corporal “para hacer protagonistas a los sordos y sordociegos de la música”. A través del tacto pueden sentir la velocidad o la intensidad, “y disfrutar de un montón de ventajas que tiene la música”. Además, asegura que “también está demostrado que ayuda a las personas con perdida de memoria, ejercita la concentración, la capacidad cognitiva de los niños… Sobre todo por una cosa muy sencilla: la música ejercita todas las partes del cerebro, es una de las disciplinas más completas que hay”.

Los días 4, 5 y 12 de marzo, Tomás Medina pondrá sus conocimientos sobre percusión corporal al servicio de cualquier persona interesada, en el taller ‘Educación rítmica, expresión corporal’. Se celebrará en el Centro de Magisterio La Inmaculada. “No hacen falta conocimientos previos” para explorar las opciones de un lenguaje interactivo y pedagógico “cuyas posibilidades son infinitas”.